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Intelligence et ses troubles (l')
Nous devons à Galton, Binet et Simon la constitution de ce que l’on appelle couramment un test d’intelligence ou QI. Même si c’est un « fourre-tout », il s’avère terriblement efficace. Après vinrent Wechsler, Spearmann et les travaux de Piaget (feu mon prof d’Uni à Genève). L’intelligence est facteur de divers paramètres dont éducation, hérédité et milieu, alors ces tests sont-ils représentatifs ou faut-il les rejeter ? Non si on en fait un bon usage et si le rapport psychologue enfant est constructif pour la recherche des causes dans un société modelée par un système inégalitaire. Pouvoir ou manque, tel est un des enjeux d’Astérix ou d’Hercule, rôle que l’on veut leur faire jouer. Certes, la déficience mentale selon Esquirol a quand même évolué avec Heuyer, Pevzner, Zazzo, nonobstant l’acharnement d’Edgar Doll sur l’idiot arriéré, mais les a-priori à l’égard des «libertins», prostituées, paresseux et incapables en tous genres sont encore tenaces, entre l’amour charitable et la haine, selon les niveaux sociaux et les âges et font souffrir du manque de compréhension, les intéressés eux-mêmes. Il faut distinguer entre enfants déficients aux échecs scolaires répétitifs, les adolescents dont le statut et le rôle dans la société sont encore assez réductifs, malgré les nombreux efforts d’intégration pour leur donner l’espoir d’être adulte, ou considérés comme tels. Ce livre comme ceux des Editions Dunod s’adresse à des spécialistes, mais ferait bien aussi d’être lu par ceux qui fabriquent toutes les structures «restauratrices» scolaires, pédagogiques, sociales et professionnelles pour redonner vraiment le plaisir de vitre à des enfants, des adolescents que la vie n’a pas forcément gâté.